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古典拉丁语
美术螺旋象征着阿灵顿天主教的艺术系. 这种普遍积极的象征出现在包括凯尔特艺术在内的许多文化的视觉作品中, 美洲土著岩画, 阿拉伯语体系结构, 日本岩石花园和非洲面具. 它也被认为象征着成长和学习的进化过程. 在灵性方面, 螺旋可以代表从外在意识到内在灵魂的路径. 因为艺术对所有专注的学习者都有内在的价值, 我们的课程整合了这些不同的含义，因为我们开始螺旋式的旅程与设计和色彩理论的基本原则. 随着我们旅行的继续, 学生探索先进的艺术技巧，并尝试为他们的工作添加更深层次的意义，同时应用他们所学到的技能创造性地解决问题, 沟通, 以及跨学科领域的时间和资源管理. 就像螺旋可能会永远持续下去一样, 作为一个艺术系，我们的目标是提高好奇心，并灌输对所有创造性事物的终身兴趣.
数学无限符号代表了AC数学课程的主要目标——创造自信, 终身学习者. 在一个层面上, 该课程旨在为学生的SAT和ACT考试做准备, 为了被大学录取, 并在大学课堂上取得成功. 在更深层次上, 数学课程培养了广泛的分析技能，可以应用于数学课程本身之外的问题解决. 几何证明中包含的严格逻辑可以帮助学生在任何领域(如法律)形成连贯的论点, 业务, 科学, 或者高等数学. 事实上, 对大脑进行掌握深层数学概念的训练，可以培养“学会如何学习”的技能.“这些技能将帮助学生在需要吸收新的复杂思想的职业中取得成功, 比如编程语言, 具有挑战性的科学概念, 业务, 或者在任何领域. 最大的目标是帮助学生成为终身学习者, 有选择和改变职业的灵活性, 不要因为缺乏基础数学和解决问题的技能而限制自己的成长. 我们离这些目标有多近取决于学生的智力水平, 职业道德, 和动力.
科学这种不平衡的比例表明，我们通过实际的科学实践来教授学生科学知识. 学生在科学系的整个课程中培养他们的数据收集和分析技能. 当数据似乎与他们先入为主的观念不“平衡”时, 鼓励学生批判性地思考他们的观察，以便得出合理的结论. 学生们被要求将他们的发现应用到更大的图景中——在科学中收集的信息如何适用于世界各地社会面临的更大问题——环境和资源问题以及医疗和伦理问题?
社会研究阿灵顿天主教社会研究课程的最终目标是让学生做出积极的贡献, 基于知识和信仰, 他们所生活的世界. 学生在九年级和十年级对各种文化有了基本的了解，这使他们对现代世界有了更好的了解. 在11年级的时候, 学生通过学习跨越不同时期的美国历史主题，了解我们自己的国家，以及如何成为更好的公民. 在大四的时候，学生可以从各种各样的选修课中进行选择，让他们对经济有更好的理解, 法律, 以及心理学概念，这些概念可以告诉他们的生活，帮助他们通过不同的视角进行批判性思考. 我们认为学生对世界的积极贡献从高中开始，并鼓励学生通过参与政治和服务项目，使美国和世界成为一个更美好的地方，立即将他们的学习应用到他们的生活中.
社会研究系寻求, 与易世博娱乐的理念相一致, to prepare our students for active participation in lifelong learning; to use that knowledge to stimulate 社会 awareness from a Christian perspective; and to provide a solid foundation for future learning.
该部门促进批判性思维的发展, 各层次的讨论和写作能力. 技术的使用是我们教学中不可或缺的一部分，我们对在课堂上使用iPad的数字倡议和方式感到兴奋.
神学在易世博娱乐学习神学是一种变革性的经历. 莫比乌斯带代表了我们生活的内在和外在方面之间不断的相互作用. 自我和社会的创造是一个持续的过程，涉及到思想、身体和灵魂. 就像十字架在符号的中心一样, 天主教和基督教的教学贯穿于课程的各个方面. We, 在神学系, 致力于挑战思想, 培育学生心灵，启迪学生易世博娱乐.
学生被称为:
美联社顶点美国大学理事会的美联社顶点™是一个创新的大学水平项目，基于两门新课程, AP®研讨会和AP研究, 补充和加强特定学科的AP课程.
该计划使高中生沉浸在学生今天需要的关键技能的具有挑战性的实践中. 独立思考的能力, 写有效, 研究, 合作, 跨学科学习对于在大学及以后取得成功至关重要.
在AP研讨会和AP研究以及他们选择的四门AP考试中获得3分或更高分数的学生将获得AP顶点文凭™. 这一选项允许学生选修多门AP课程，以使自己在学院和大学中脱颖而出. 在AP研讨会和AP研究考试中获得3分或更高分数，但没有其他四门AP考试的学生将获得AP研讨会和研究证书™.
英语阅读, 作业, 我们的英语课程每个层次的教学方法都旨在带领学生踏上智力之旅, 社会, 道德, 易世博娱乐上的发现，鼓励他们积极参与自己的教育. 学生练习细读, 分析, 讨论和写作，揭示语言的力量在所有形式——书面, 视觉, 口头, 在线——塑造和挑战思想. These skills deepen students’ understanding of diverse points of view and help them become good communicators; they provide opportunities for reflection and developing voice. 就像几个世纪以来一直用指南针指引正确方向的旅行者一样, 学生通过英语课程来探索和规划自己的课程. 我们希望，毕业生离开阿灵顿天主教与必要的工具，以作出选择, 变得批判性, 富有同情心的思想家，他们对自己和他们的世界充满好奇.
VHS学习阿灵顿天主教与VHS学习合作, 一个为世界各地的学生和学校提供世界级在线课程的非营利组织.
它是如何工作的?
每节课都由一名老师带领，由来自世界各地的学生组成，让学生有机会与不同的同龄人一起工作.
班级平均21名学生，以最大限度地提高学生与学生和教师与学生的互动.
课程是有节奏的，每周都有作业、小组作业和讨论帖子的截止日期.
学生可以在任何有互联网接入的地方访问他们的课程作业，而不需要每天在特定的时间登录.
课程包括小组项目, 互动课程, 以及小组讨论，让每个学生都有机会参与并在课堂上发表意见.
阿灵顿天主教会为成功完成VHS学习课程的学生授予学分.
要了解更多关于一个VHS学习学生的一周生活，请点击这里: http://vhslearning.org/students.
如果你想注册VHS学习课程, 请在春季选课过程中联系你的辅导员. 这个机会可以让学生参加AC没有提供的课程，或者可能不适合他们的时间表.
世界通用语言世界的象征和各种各样的旗帜代表了我们系的目标，即通过培养学生的意大利语交际能力，使他们成为“世界公民”, 法语或西班牙语以及他们对人民的理解和欣赏, 产品, 使用这些语言的国家的做法和观点.
阿灵顿天主教学校要求学生至少连续学习两年意大利语, 法语或西班牙语. 然而, 许多大学喜欢用三到四年的时间学习一门世界语言, 我们鼓励学习一门超过最低要求的语言.
大学预科和荣誉课程提供意大利语. AP意大利语也适用于合格的学生. 高级课程的学生有机会参加国家意大利语考试，并加入意大利荣誉协会.
学校还提供法语和西班牙语的大学预科、荣誉和先修课程. 在第三和第四层, 学生有机会参加国家法语考试或国家西班牙语考试. 除了, 在世界语言学习方面特别优秀的学生可以加入我们的la Société Honoraire Française(法国荣誉学会)或la Sociedad Honoraria Hispánica(西班牙荣誉学会)的分会。.
课外世界语言俱乐部为我们的学生提供了通过实地考察和节日庆祝活动探索其他文化的机会.
有关拉丁文课程的资料, 哪些符合语言要求, 请参阅经典著作部分.
版权2023
